“来自大山”少数民族校园文化教育2018上

发布机构:上海益优青年服务中心
项目摘要:

支持少数民族地区中小学建立民族文化社团,邀请当地传承人、艺术老师教孩子们学乡土歌曲、舞蹈、乐器、手工艺、绘画、语言文字等艺术。项目希望帮助少数民族孩子们传习本民族文化,认同民族文化精神,拓展自身独特优势,重建孩子们的自尊心和自信心。

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项目介绍

少数民族儿童缺乏民族文化认同感和民族自信
一方面,在城市化进程及外来文化的冲击下,少数民族孩子唱着流行歌、跳着流行舞,本民族的文化却日益消失,少数民族地区的孩子们渐渐远离了自己的本土文化,民族自信更无从谈起。
另一方面,长期以来众多的物质资助给山区少数民族小学学生带来的直接影响就是“弱势群体”定位,这对学生的健康成长教育是恶性循环。
来自大山项目通过挖掘当地自身的文化优势,培养有自信的个人及群体。
项目希望帮助少数民族孩子们传习本民族文化,认同民族文化精神,拓展自身独特优势,重建孩子们的自尊心和自信心。

项目目标

本期项目将帮助城子完小、美德小学、小黄小学、白沙完小、达祖小学约300名学生向7名当地艺人学民族舞蹈、侗族大歌和传统乐器、东巴画、东巴文等才艺,带动全校约1245名师生重视民族文化传承。

执行方案

少数民族儿童缺乏民族文化认同感和民族自信
一方面,在城市化进程及外来文化的冲击下,少数民族孩子唱着流行歌、跳着流行舞,本民族的文化却日益消失,少数民族地区的孩子们渐渐远离了自己的本土文化,民族自信更无从谈起。
另一方面,长期以来众多的物质资助给山区少数民族小学学生带来的直接影响就是“弱势群体”定位,这对学生的健康成长教育是恶性循环。
来自大山项目通过挖掘当地自身的文化优势,培养有自信的个人及群体。

基于此我们从2012年开始成立来自大山项目。
这一期,我们主要支持以下五个学校:

贵州从江县小黄村是极负盛名的“侗歌窝”,国家文化部首批命名的“中国少数民族民间文化艺术之乡”。学校开设侗歌课,六个年级班班都开设有侗族大歌课,每天有两个课时,童声队声音单纯嘹亮,天真活泼。

贵州省黔东南高增乡美德村坐落在美丽的天鹅山下,享有云上村落的美名。学生190 老师13 学校每周有一节课学牛腿琴、有一节课学琵琶琴,周末到老师家学习弹唱。

耿马县勐撒镇城子完小始建于1952年,创始人杨之华。1966年迁到小官太爷府大院内,即现在的校址。城子完小是传承勐撒文明的发源地,是以前土司的官邸,办学历史悠久,学校后面的缅寺是耿马县至今最古老,规模最大的缅寺,学校后面的石崖上,至今仍刻留着古老的傣族文字。

云南省玉龙县白沙完小位于云南玉龙雪山脚下白沙古镇。学校自编民族文化课本,组织东巴文、东巴舞、纳西古乐等社团活动、一年一度的校园文化艺术节。学校是非遗文化白沙细乐进校园的示范点,外聘丽江市民乐专家、东巴画专家教导学生学习白沙细乐和东巴画。

四川省凉山州泸沽湖镇达祖小学是四川、云南交界泸沽湖畔的一个纳西古寨--达祖社。学校源于一位台湾老人李南阳在泸沽湖旅游时筹款重建。学校老师曾荣获 “最美乡村教师”团队称号。学校希望能定期开展东巴文课程,并募集教材、经文作为纳西文化专区,给师生和村民们学习自己的文字

2018.3-2018.8
白沙完小,高奎光老师教东巴画,每月8课时。
达祖小学,杨兵玛老师教东巴文,每月18课时。
小黄小学,潘金莲老师教侗族大歌,每月8课时。
美德小学,吴老贵和吴庭秀老师教侗族大歌和乐器,每月16课时
城子小学,郭明芳老师教傣族舞蹈,每月8课时

评估方式

开课数量、小结和学习到的具体才艺视频成果。

团队介绍

路丹丹师范专业毕业,从事儿童教育多年,尤其在游戏互动教育领域极其擅长。从2013年开始承担来自大山项目相关工作。
田芳8年,视觉、活动、公关传播工作;8年全职公益,在儿童教育游戏研发、自然教育和志愿者项目管理上经验丰富。
项目时间表
时间起时间止内容
2018-06-092018-08-09五所学校开展民族文化才艺课堂
项目预算明细表
项目摘要单价(元)数量小计(元)
课程物料-侗族牛腿琴、琵琶琴250.0082000.00
社团活动物料补贴1600.0011600.00
小黄侗族-大歌歌师补贴 150课时40.001506000.00
美德侗族-大歌歌师/乐师 64课时50.00643200.00
白沙纳西族-东巴画老师 80课时75.00806000.00
纳西族-东巴文老师 75课时80.00756000.00
城子傣族-民族舞老师75.00806000.00
工作人员工资补贴1100.0066600.00
工作人员交通费、餐费、通信费补贴1100.0066600.00
学校走访补贴600.0042400.00
税费 6%4035.0014035.00
管理费用0.00%
合计0.00
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